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廣州市教育局印發關于加強中小學(幼兒園)勞動教育的指導意見的通知

發布時間:?2019-08-10 10:55:40??作者:劉芬


各區教育局,市教育研究院、局屬各學校:

  為落實習近平總書記關于勞動教育的重要講話精神,切實推進學校勞動教育的實施,發揮勞動教育在全面育人中的重要作用,我局制定了《廣州市教育局關于加強中小學(幼兒園)勞動教育的指導意見》,現印發給你們,請認真貫徹執行。在執行過程中遇到的問題,請徑向市教育局體衛藝處反映。

  廣州市教育局

  2019年5月24日

  關于加強中小學(幼兒園)勞動教育的指導意見

  為深入貫徹落實習近平總書記關于勞動教育的重要講話精神,切實推進勞動教育的實施,培養學生勞動興趣,磨練學生意志,激發學生創造力,促進學生身心健康和德智體美勞全面發展,根據《教育部共青團中央全國少工委關于加強中小學勞動教育的意見》(教基一〔2015〕4號)、《教育部關于印發<中小學綜合實踐教育課程指導綱要>的通知》(教材〔2017〕4號)、《教育部關于印發<幼兒園教育指導綱要(試行)>的通知》(教基〔2001〕20號)要求,現就我市加強中小學(幼兒園)勞動教育提出如下指導意見。

  一、實施勞動教育的重要意義

  各單位要深入學習貫徹習近平總書記關于勞動教育的重要講話精神,充分認識加強勞動教育的重要性和必要性,充分認識到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美等促進學生全面發展的綜合功能。

  勞動教育能樹立德育。通過勞動教育可以使學生樹立正確的勞動觀念和勞動態度,讓學生熱愛勞動、尊重勞動人民和珍惜勞動成果,養成勤儉節約、艱苦樸素的好作風,抵制好逸惡勞、貪圖享受、奢侈浪費等不良習氣的影響,在勞動中磨礪意志品質,培養學生自理、自立、自強的獨立生活能力和進取精神。

  勞動教育能增進智育。勞動能促進人體的新陳代謝,調節大腦疲勞,促進大腦發育,促進邏輯思維和形象思維的發展,提高學習能力。勞動是一切知識的源泉,勞動實踐可以內化和升華書本知識、理論知識,可以培養學生的觀察、分析、判斷、創造和動手能力。

  勞動教育能促進體育。勞動是體育發展的重要動力,體育是在勞動的過程中產生的,生產勞動是體育產生的基本源泉,眾多的體育項目是勞動中跑、跳、投擲、攀爬等身體活動與社會生產相結合后獨立與完善出來的。勞動促進人體新陳代謝,使人體魄強健,為體育打下良好基礎。

  勞動教育能涵養美育。勞動美是人們在生產勞動中形成和表現出的美,是社會美的最基本的內容,它使人的自由、自覺的創造活動以及才能、智慧、品格、意志、情感等本質力量最直接、最集中地體現在生產勞動之中。勞動教育可以引導青少年樹立正確的審美觀、價值觀,堅持自己獨立的認識和選擇。

  二、實施勞動教育的總體目標

  對勞動教育進行整體規劃,統一架構,用2年左右時間,統籌資源,構建模式,推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,建設校內外勞動教育實踐基地,形成普遍重視勞動實踐教育的氛圍,積極帶動我市中小學(幼兒園)勞動教育深入開展。

  通過勞動教育,提高廣大學生的勞動素養,促使他們掌握基本的勞動知識和勞動技能,促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度,使他們樹立“生活靠勞動創造,人生也靠勞動創造”的勞動觀念,培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的勞動情感,為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。

  三、實施勞動教育的工作策略

  (一)在綜合實踐活動主題中設計日常勞動活動是勞動教育的主陣地。

  學生的主題活動包括:考察探究(如野外考察、社會調查、研學旅行等)、社會服務(如公益活動、志愿服務、勤工儉學等)、設計制作(如動漫制作、編程、陶藝創作等)、職業體驗(如軍訓、學工、學農等)、科技創新體驗與實踐(如科技發明與制作活動、科技創新主題探究與試驗、科技創新應用實踐與學習體驗等)、黨團隊教育活動、博物館參觀等。

  教師在主題活動中要重在激勵、啟迪、點撥、引導,不能對學生的活動過程包辦代替。在活動準備階段,教師要引導學生構思選題,讓學生參與活動方案的制定過程,引導學生對活動方案進行組內及組間討論,優化完善方案。在活動實施階段,教師要創設真實的情境,讓學生經歷多樣化的活動方式,促進學生積極參與活動過程,要加強對學生活動方式與方法的指導,幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式,還要指導學生做好活動過程的記錄和活動資料的整理。在活動總結階段,教師要指導學生選擇合適的結果呈現方式,對活動過程和活動結果進行系統梳理和總結,指導學生撰寫活動報告、反思日志、心得筆記等,深化主題探究和體驗。

  (二)依托綜合實踐活動基地是課程中推進勞動教育的重要渠道。

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